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--熱烈祝賀我會聯(lián)辦的科普活動被中國科協(xié)評為--優(yōu)秀科普活動
12月21日,中國科學技術(shù)協(xié)會辦公廳印發(fā)《關(guān)于對2020年全國科普日有關(guān)組織單位和活動予以表揚的通知》(科協(xié)辦函普字【2020】158號),江蘇省機械工程學會、南京工程學會和江蘇省學會服務(wù)中心聯(lián)辦的“2020年全國科普日暨第一屆‘天印筑夢·科普智行’”活動,被評為優(yōu)秀科普活動。
強化人才培養(yǎng)中心地位,淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標,突出學科特色、質(zhì)量和貢獻,糾正片面以學術(shù)頭銜評價學術(shù)水平的做法,教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走……近日,教育部學位與研究生教育發(fā)展中心公布《第五輪學科評估工作方案》,將從多方面改革完善學科評估。
前段時間,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,對學科評估工作提出了明確要求。教育部學位與研究生教育發(fā)展中心負責人表示,此次在評估指標體系設(shè)計上,堅持以“立德樹人成效”為根本標準,以“質(zhì)量、成效、特色、貢獻”為價值導向,以“定量與定性評價相結(jié)合”為基本方法,以破除“五唯”頑疾為突破口,在保持一級學科整體水平評估基本定位和評估體系框架基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,進一步強化人才培養(yǎng)中心地位,堅決破除“五唯”頑疾,改革教師隊伍評價,突出質(zhì)量、貢獻和特色。
在破除“五唯”方面,學科評估將堅持以立促破,破立結(jié)合。評價教師不唯學歷和職稱,不設(shè)置人才“帽子”指標,避免以學術(shù)頭銜評價學術(shù)水平的片面做法。評價科研水平不唯論文和獎項,設(shè)置“代表性學術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化”“新藥研發(fā)”等指標,進行多維度科研成效評價。評價學術(shù)論文聚焦標志性學術(shù)成果,采用“計量評價與專家評價相結(jié)合”“中國期刊與國外期刊相結(jié)合”的“代表作評價”方法,不“以刊評文”,淡化論文收錄數(shù)和引用率,不將SCI、ESI相關(guān)指標作為直接判斷依據(jù),突出標志性學術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻,著力扭轉(zhuǎn)“SCI至上”局面。堅持代表性成果專家評價與高水平成果定量評價相結(jié)合,充分運用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的“融合評價”方法。
為切實減輕學校負擔,減少對高校正常辦學干擾,本輪學科評估將構(gòu)建“公共數(shù)據(jù)與學校填報相結(jié)合”的數(shù)據(jù)獲取模式,實施“全程無紙化”報送,評審工作全部通過網(wǎng)絡(luò)開展。